其實教育測驗與統計屬於應用統計，並非理論統計，只要你具備基礎的數學能力，教育測驗與統計的學習旅程，就會比較寬廣，更重要的是你念的是教育行政專業，並非統計系或數學系。
另一方面教育行政高考錄取率相當的低，競爭對手的能力也逐年提升，主要是因為越來越多人想要從事公職，其中在準備時，讓許多人頭疼不已，因為很少人知道該如何準備，許多人裹足不前，其實裡面有許多內幕，你需要有經驗的人引領。以老師的經驗，可以跟各位同學說，關鍵在於搞清楚方向和重點，在應考上可以幫助各位考上公職，就算是對手能力逐年提高也不用擔心。
另一方面，考公職的準備過程，也需要相當的毅力，因為沒有良好態度與毅力堅持，再好的協助，也是枉然。更重要的是，老師過去的學生考上公職後，再遇到老師時，都會跟老師說〜老師我考上了，同學表情散發出一股公職考生獨有的自信與雨過天晴的開朗，也往往讓老師心有所感，並獻上深深祝福，因為又有一位同學憑藉自己的毅力，通過重重考驗。
貳、準備重點與方向
| 單元 | 描述統計 | 推論統計 | 實驗設計 | 相關迴歸 | 無母卡方 | 緒論 理論 |
信度效度 | 常模 | 項目分析 | 測驗評量 |
| 題數 | 31 | 21 | 12 | 30 | 7 | 5 | 36 | 6 | 11 | 41 |
| 比重 | 16% | 11% | 6% | 15% | 4% | 3% | 18% | 3% | 6% | 21% |
從90～108年高普考教測統的重點分析，你可以發現主要有四塊重要的內容屬於出題頻率較高，分別是描述統計、相關廻歸、信效度、測驗評量等四個部分，加上近年來教育政策改革在12年國教和108年課綱轉向素養導向，所以項目分析命題範圍也日漸增加，另外與政策相關的概念也突然增加，像是大數據分析就是經典例子，讓同學準備上疲於奔命，如同教心近年也出現相同情況，加上普考重計算，高考重測驗評量觀念之差別，並且研究所的考試風格屢見不鮮，都讓學生卻步，但是一經分析起來，其實著重的概念也是僅限於其中幾個方向，加上學習內容也逐漸重視研究方法的邏輯趨勢，都是學生應考可以多加注意，加上教測統的評分相較於其他教育行政的考科，更加客觀，同學不應放棄，並著重在此，就能順利取得不錯的基本分數。
